Từ đây, câu chuyện về buổi đấu loại quỷ kết thúc.
Khu bình luận:
[............]
[ Đáng sợ quá (run rẩy) ]
[ Tiếng "lạch cạch" thực chất là tiếng gảy bàn tính? Còn "Quỷ Lâu" là chữ "Áy náy" không hoàn chỉnh sao? ]
[ Chắc là do sơn ở cổng trường bị tróc, làm mất đi bộ chữ bên cạnh đúng không? ]
[ Trời ạ, tôi biết ngay cái kết cuối cùng chắc chắn là bi kịch mà. ]
[ Truyện trước về tên bắt cóc đầu lưỡi là một cái kết đại đoàn viên hoàn mỹ. Tiểu Hoa Hồng làm sao có thể để các bạn thoải mái mãi được. Các bạn vẫn chưa hiểu rõ cậu ấy sao? (che mặt) ]
[ Cho nên mới nói, cảm xúc cảm nhận được đó chính là sự áy náy lạc lối sao? Nhưng mà, tại sao... ]
[ Đây là một loại lời nguyền à? Tại sao cha tôi lại xuất hiện ở ngay trên đỉnh đầu tôi. ]
*
“…”
Vừa xem xong chương này, thư ký Ngô cũng trầm mặc hồi lâu.
Là một truyện ngắn ba vạn chữ, cốt truyện của tác phẩm này không hề phức tạp.
Trường học Quỷ Lâu, chính là trường học Áy Náy.
Câu nói trên giới thiệu sách — “Tên truyện bị sai” — cũng mang ý nghĩa này.
Tôi, Lý Hạ Tường, vì bố không hài lòng với thành tích của tôi nên đã đưa tôi đến trường Quỷ Lâu để học.
Ở nơi này, học sinh không bình thường, giáo viên không bình thường, ngay cả người bố cũng không bình thường.
Giáo viên và bố luôn dùng đủ mọi lời lẽ thao túng tâm lý tôi và các học sinh khác, nói rằng họ tốt với mình thế nào, đã hy sinh vì mình ra sao, để khiến mình nảy sinh cảm xúc “áy náy”, khuyên nhủ mình nhất định phải học hành cho tốt.
Nhưng loại giáo dục này có một tác dụng phụ, đó là ——
Mỗi khi tôi cảm thấy áy náy với người khác, tôi sẽ “thấu cảm” với họ.
Cảm nhận được cùng một loại cảm giác với người khác sao?
Đói khát, và đau đớn.
Không, có lẽ không phải vậy.
Người bố bị tai nạn xe cộ, đau đớn là điều chắc chắn.
Nhưng cô giáo chim đen đưa cơm cho tôi không phải phần của cô ấy, mà là của người ngồi bàn sau. Có lẽ cô ấy thực chất đang lén ăn trưa trong văn phòng, nhưng lại cố ý làm tôi tưởng rằng cô ấy đang chịu đói vì tôi.
Vì vậy, tác dụng phụ này nên là ——
Tôi sẽ vì áy náy mà thấu cảm với người khác (cảm giác này không nhất định thực sự xảy ra trên người đối phương, mà là cảm giác của họ trong tưởng tượng của tôi).
Trong bài văn có một ví dụ rất rõ ràng, đó là sau khi tôi về nhà:
Khi tôi tưởng rằng cô giáo chim đen chịu đói vì mình, tôi sẽ nhận lấy sự “đói khát” đó, cho nên dù tôi có ăn cơm thế nào, ăn bao nhiêu, vẫn thấy rất đói.
Nhưng khi tôi thấy đồng hồ hiển thị đã 7 giờ tối, cô giáo chim đen chắc hẳn đã ăn cơm tối rồi, tôi không còn áy náy với cô ấy nữa, cảm giác đói khát cũng lập tức biến mất.
Đây là một trong những thiết lập cốt lõi của tác phẩm.
*
Còn một điểm quỷ dị nữa, chính là tiếng “lạch cạch”, cũng chính là – bố tôi đang ngồi cưỡi trên lưng tôi, gảy bàn tính.
Ông ấy đang so đo từng khoản chi phí học tập và sinh hoạt kể từ khi tôi chào đời, để mong sau khi tôi lớn lên kiếm được tiền sẽ ghi nhớ công ơn dưỡng dục của ông mà báo đáp.
Đây cũng là hình ảnh cuối cùng của văn bản.
Đây là thiết lập cốt lõi thứ hai của tác phẩm.
*
Thư ký Ngô hồi tưởng lại cốt truyện ngắn ngủi, phát hiện ra sự huyền bí của bài văn này cơ bản đều xoay quanh hai thiết lập nền tảng đó mà triển khai.
Vậy thì... tại sao chứ…
Cái kết này mang ẩn ý gì?
Tại sao tôi lại thấu cảm với người khác, tại sao cha lại đột ngột xuất hiện trên lưng tôi, vì bố là quỷ sao? Hay trường học là một lời nguyền ô nhiễm khổng lồ?
Về việc bố là quỷ, dường như điểm này không hề được ám chỉ trong văn bản.
Ông ấy làm sao lại có loại sức mạnh siêu nhiên này? Chẳng lẽ ông ấy cùng một giuộc với trường học? Để hại tôi sao?
Nghĩ mãi vẫn không thông.
*
Thư ký Ngô lướt xem khu bình luận, dù sao lời giải đáp của cư dân mạng thường đa dạng hơn.
Cho đến khi thấy một cái tên rất quen thuộc, có người bình luận rằng:
[ Trời ạ, tuyệt quá! ]
[ Đúng là phải đợi Huỳnh ra tay... trúng phóc luôn... ]
[ Huỳnh à, có phải anh sống trong đầu Tiểu Hoa Hồng không? Ngày nào cũng thấy anh ngồi canh cậu ấy ở đây vậy? ]
Huỳnh.
Thư ký Ngô nheo mắt, hễ thấy cái tên này là lại đặc biệt chú ý.
Huỳnh là nhà phê bình sách nổi tiếng trên Tinh Võng trong khoảng một tháng trở lại đây. Cách nói chuyện rất giống với một nhà phê bình điện ảnh tên "Hồi" trước kia.
Hắn nói không nhiều, nhưng lại nổi bật giữa hàng loạt bình luận, không chỉ vì bản thân là người nổi tiếng, có hiệu ứng ngôi sao và nền tảng người hâm mộ.
Quan trọng hơn là ——
Hắn lý trí, khách quan và giàu tính logic, quan điểm luận cứ đầy đủ, sở hữu góc nhìn chuyên nghiệp. Vừa không phát ngôn cảm tính thuần túy, cũng không tranh cãi với những người phản đối quan điểm của mình.
Điều này trên Tinh Võng quả thực là quá hiếm thấy…
Phải biết rằng, trong tâm lý học có một loại “hiệu ứng bầy cừu”, tức là con người khi ở trong đám đông thường sẽ bỏ qua nhu cầu bản thân mà chọn mù quáng đi theo số đông do tâm lý phục tùng.
Nơi nào càng đông người thì càng dễ đánh mất lý trí.
Đặc biệt là giữa hàng chục tỷ người trên Tinh Võng, muốn làm được việc lời nói và hành động không sai sót, để người khác không bắt bẻ được gì là rất khó.
Do đó, thư ký Ngô luôn có một dự đoán về Huỳnh, đó là:
Tuy việc Huỳnh thích Tiểu Hoa Hồng giống như lựa chọn cá nhân của hắn, nhưng những phát ngôn này lại giống như một tài khoản hoạt động chuyên nghiệp của một tổ chức hơn.
Huỳnh là một tập thể đang ngụy trang thành một cá nhân chăng?
*
Gần đây Huỳnh đã đăng ba động thái, cả ba đều liên quan đến Tiểu Hoa Hồng.
Động thái thứ nhất là chia sẻ đề cử truyện quỷ 《 Đầu lưỡi tôi bị bắt cóc 》.
Lời đề cử là:
“Hành vi xuyên không tự cứu mình.”
Dùng một câu cực kỳ đơn giản để khái quát chuẩn xác toàn bộ cốt truyện.
Đúng là rất phù hợp với phong cách ít lời thường thấy của người này.
Động thái thứ hai là liên kết công bố hợp đồng chia sẻ bản quyền tác phẩm 《 Song Sinh 》 giữa mình và Tiểu Hoa Hồng.
Chuyện này rõ ràng trọng đại hơn, nhưng hắn lại chẳng có bất kỳ lời giải thích thừa thãi nào.
Động thái thứ ba là chia sẻ đề cử truyện 《 Trường học Quỷ Lâu 》 vừa rồi, lời đề cử là:
“Giáo dục kiểu áy náy, chính là cha mẹ ngồi cưỡi trên lưng con cái để gảy bàn tính.”
Vẫn chỉ dùng đúng một câu để khái quát toàn văn.
Ngay lập tức có thể giải đáp mọi nghi hoặc của bài văn này.
[ Đỉnh thật. ]
[ Tôi cũng muốn nói thế mà không thốt ra lời được, đúng là cảm giác này luôn! ]
[ Cách so sánh tinh tế quá... ]
[ Người phát ngôn của internet lại online rồi!!! ]
*
Giáo dục kiểu áy náy.
Thư ký Ngô thở dài một tiếng.
Đây là một cụm từ rất quen thuộc, chắc chắn là đã nghe qua, nhưng để khái quát chính xác hàm nghĩa của nó thì thư ký Ngô cũng không thể bắt trọn ngay được.
Chỉ biết rằng đây là một phương pháp giáo dục mà cha mẹ cố tình làm cho con cái nảy sinh tâm lý tội lỗi.
Dù sao anh ta cũng không phải là người làm trong ngành tâm lý chuyên nghiệp.
Vì thế, thư ký Ngô vươn ngón tay, nhấn vào cụm từ “giáo dục kiểu áy náy” trong bình luận của Huỳnh.
Năm chữ đó lập tức biến thành màu xanh lam.
Sau khi thả tay ra, ở góc trên bên phải đoạn chữ đó xuất hiện một khung lựa chọn:
“Chọn tất cả, sao chép, dán, chia sẻ, tìm kiếm, dịch...”
Thư ký Ngô nhấn vào chữ “tìm kiếm”, màn hình lập tức chuyển sang một giao diện trắng tinh.
Ở phía trên giao diện xuất hiện một đoạn văn dài:
“Giáo dục kiểu áy náy.
Đây là một phương pháp đạt được mục đích giáo dục bằng cách làm cho trẻ cảm thấy áy náy và tự trách. Phương thức này có vẻ hiệu quả trong ngắn hạn, nhưng về lâu dài, nó sẽ gây ra những tác động tiêu cực đến sự phát triển tâm lý và tình cảm của trẻ.”
“Giáo dục kiểu áy náy thường biểu hiện qua việc cha mẹ hoặc người giáo dục dẫn dắt hành vi của trẻ bằng cách ám chỉ hoặc bày tỏ trực tiếp. Ví dụ, khi trẻ kén ăn, phụ huynh có thể nói: ‘Mẹ đã vất vả làm bao nhiêu món cho con, con không thể ăn thêm một chút sao?’”
“Những lời nói như vậy tưởng chừng là vì sức khỏe của trẻ, nhưng thực chất lại đang âm thầm truyền đạt cảm giác tội lỗi vào lòng trẻ.”
Thư ký Ngô: “…”
Điều này quả thực giống hệt như những lời của người cha và cô giáo chim đen trong bài văn. Cảm giác quen thuộc quá mạnh mẽ.
Người bố và cô giáo chim đen định thông qua PUA để khiến tôi nghe lời học hành, nhưng sự thật chứng minh phương pháp này đúng là làm tôi tập trung nỗ lực hơn, nhưng cũng khiến tôi đau đớn vô cùng.
Dưới kiểu giáo dục này, tôi chỉ là sắp phát điên thôi. Còn những người khác trong trường thì lại nảy sinh những biến đổi tâm lý nghiêm trọng hơn.
Giang Bình ngồi bàn trước – cơ thể suy nhược, tinh thần uể oải, cuối cùng nhảy lầu tự sát.
Lâm Hoảng tiền nhiệm – vì luôn cảm thấy mình mắc nợ cha mẹ nên đã viết mảnh giấy “Tôi rất muốn chết”, có thể thấy cậu ta đã trải qua cuộc đấu tranh tâm lý cực kỳ khốc liệt.
Cuối cùng phát điên, quyết định cắt thận bán lấy tiền để hoàn trả cho cha mẹ trước thời hạn, nhằm giải thoát khỏi cảm giác nợ nần đó.
Triệu Mộng Viên ngồi bàn sau – ăn quá nhiều, cơ thể béo phì. Có lẽ vì quá béo nên bị cha mẹ giáo dục theo kiểu chê bai, cũng có thể vì chi phí ăn uống quá cao mà trong lòng áy náy, cuối cùng đã tự khâu miệng mình lại.
Họ đều đã “giác ngộ”, đều đang tự làm tổn thương chính mình.
…
Nhưng duy chỉ có hành vi của Giang Bình là bị cô giáo chim đen ghét bỏ.
Tại sao?
Thư ký Ngô nghĩ, có lẽ vì Giang Bình tự sát, chết quá vội vàng, trước khi chết cũng không để lại chút tiền bạc nào cho cha mẹ.
Nếu Giang Bình bị siêu xe cố ý đâm chết trên đường lớn, khiến cha mẹ cậu ta nhận được một khoản bồi thường khổng lồ.
Thì chắc chắn cô giáo chim đen sẽ nói: “Chết tốt lắm! Đứa trẻ này có giác ngộ! Thật hiếu thảo!”
Giống như cách giải thích trong mục từ tìm kiếm phía sau:
“Trẻ em sống trong môi trường áy náy lâu ngày dễ nảy sinh lệch lạc trong nhận thức về bản thân. Chúng có thể bắt đầu hoài nghi giá trị của mình, cho rằng sự tồn tại của mình chỉ để đáp ứng kỳ vọng của người khác.
Nghiên cứu cho thấy, cảm xúc tiêu cực này sẽ dẫn đến tổn hại cảm giác về giá trị bản thân, trẻ thường cảm thấy mình không tốt, không xứng đáng được yêu thương và chú ý.
Ngoài ra, chúng cũng gặp khó khăn khi thiết lập các mối quan hệ xã hội, có thể vì quá để tâm đến cảm nhận của người khác mà hy sinh nhu cầu của bản thân, lâu dần tính độc lập sẽ tan thành mây khói.”
…
Đây mới chính là câu chuyện quỷ giữa đời thực.
Mục đích của giáo dục kiểu áy náy là thông qua PUA để khiến trẻ thỏa hiệp ở hiện tại và không quên báo đáp ở tương lai.
Ở đây, “nuôi con để cậy nhờ lúc già” đã trở thành mục đích cuối cùng của việc sinh đẻ, đứa trẻ không còn là một cá thể độc lập mà biến thành một loại “đầu tư kinh tế” của cha mẹ.
Nếu dùng một hình ảnh ẩn dụ chính xác để ví von hành vi này, thì đó chắc chắn phải là:
“Cha mẹ ngồi cưỡi trên lưng con cái để gảy bàn tính.”
—— Luôn dùng cách tính toán sổ sách để đo lường chúng, dùng tiếng “lạch cạch” để nhắc nhở chúng, dùng trọng lượng của bản thân để đè bẹp chúng.
—— Và sự truyền đạt áy náy này của cha mẹ cũng không làm nỗi đau của chính họ biến mất, ngược lại sẽ khiến đứa trẻ “thấu cảm” để gánh vác nỗi đau thay họ, khiến nỗi đau ấy nhân lên gấp bội.
Vậy đây là lời giải thích cho hai thiết lập cốt lõi của bài văn?
E là đúng như vậy.
Nếu có thể hiểu được câu nói này của Huỳnh thì có thể hiểu được toàn bộ 《 Trường học Quỷ Lâu 》.
Nghĩ đến đây, một luồng cảm giác tê dại không tên lập tức chạy dọc khắp người thư ký Ngô. Quá chấn động.
Bài văn này là tiểu thuyết kinh dị.
Nhưng nó không giống với những truyện quỷ truyền thống như 《 Người mẹ mang thai luân hồi 》 hay 《 Đứa trẻ ma quái 》, cũng không phải kiểu kinh dị nhân tính như 《 Thôn Trường Sinh 》.
Nó là một đường đua hoàn toàn mới.
Nó được sinh ra từ “một khái niệm”, hay nói cách khác là “một câu nói”.
《 Đầu lưỡi tôi bị bắt cóc 》 có thể dùng một câu để khái quát. 《 Trường học Quỷ Lâu 》 cũng có thể dùng một câu để khái quát.
Tiểu Hoa Hồng giống như là…
Chỉ là đứng ngoài khe cửa, tình cờ nghe thấy người qua đường buông một câu như vậy; hoặc khi đang uống nước, trong đầu chợt nảy ra một từ ngữ nào đó, rồi từ đó suy ngược ra cả câu chuyện quỷ này
Tuy văn phong gần gũi, có thể nhận ra là tác phẩm của Tiểu Hoa Hồng.
Nhưng hình thức sáng tác của nó hoàn toàn khác với tác phẩm đầu tay 《 Song Sinh 》 của cậu.
Hai bên khác nhau ngay từ “mô hình cấu tứ” gốc rễ nhất. Giống như hai người mẹ thì không thể sinh ra cùng một đứa con vậy.
*
Anh ta thấy người dự thi szl115 đã gom hai bài văn này vào một tuyển tập mới, đặt tên là:
《 Tuyển tập quái dị chưa nghĩ ra tên. 》
…
Là tuyển tập (hợp tập), không phải hệ liệt (series).
Cách đây không lâu, tên cũ của 《 Song Sinh 》 là 《 Hệ liệt truyện quỷ chưa nghĩ ra tên 》.
Và hai khái niệm hệ liệt và tuyển tập vẫn có sự khác biệt.
Hệ liệt (series) thường chỉ những sự vật hoặc hiện tượng liên quan chặt chẽ với nhau tạo thành một bộ.
Trong lĩnh vực tác phẩm văn hóa, hệ liệt có thể chỉ một loạt sách, phim, hoạt hình liên quan đến nhau, cùng chung chủ đề, nhân vật hoặc thế giới quan, nhưng mỗi tác phẩm có thể đứng độc lập.
Giống như 《 Song Sinh 》, giữa các chương có “mối liên hệ nội tại” và “tính liên tục”.
Tuyển tập (hợp tập) lại chỉ việc tập hợp nhiều tác phẩm hoặc bài viết có cùng chủ đề hoặc thuộc tính chung nào đó lại với nhau.
Các tác phẩm trong tuyển tập có thể độc lập về nội dung, nhưng chúng được tổ chức lại thông qua một số điểm chung.
Tuyển tập chú trọng vào “điểm chung” hơn.
Giống như 《 Đầu lưỡi tôi bị bắt cóc 》 và 《 Trường học Quỷ Lâu 》, cả hai đều có yếu tố kinh dị và huyễn tưởng.
Tất nhiên thư ký Ngô nghĩ, quan trọng hơn là cả hai đều cùng một tác giả, viết cho cùng một cuộc thi và được sáng tác trước sau.
Những tác phẩm dự thi sau này chắc chắn cũng sẽ được thu nạp vào tuyển tập này.
Cách dùng từ khá chuẩn xác.
Nhưng cái cách đặt tên này…
Tiểu Hoa Hồng à, ai dạy cậu đặt tên sách kiểu đó vậy?! Không biết đặt thì đừng đặt!
*
Thư ký Ngô nhớ trước đây luôn có người thảo luận xem trước khi viết thể loại kinh dị, Tiểu Hoa Hồng đã viết thể loại gì.
[ Đầu tiên là loại bỏ thể loại sảng văn nam chính! A a a a, ức chế quá đi mất! Cho tôi chém giết gì đó đi chứ! Tại sao kết cục toàn là bi kịch vậy! ]
[ Đúng thế. Các nhân vật chính ai nấy đều bình thường quá, cảm giác như người qua đường vậy. Một chút "hack" cũng không cho, hoàn toàn bị nhân vật phản diện nắm thóp. ]
[ Chắc là huyền nghi rồi, mấy chương này đều là huyền nghi mà. Viết cũng rất mượt. ]
[ Ừm, trông giống như huyền nghi trinh thám. Có lẽ còn có chút yếu tố tội phạm nữa. ]
[ Tình cảm... ? Thôi, coi như tôi chưa nói gì. Tiểu Hoa Hồng viết tình thân hay tình yêu đều là SE (kết thảm) hết! Tôi nghi ngờ cậu ấy không có trái tim! ]
[ Biết đâu là bị Alpha hay Omega tồi tệ nào đó làm tổn thương chăng. Nên mới ra đây viết truyện quỷ để trả thù xã hội. (cười gian) ]
[ Ừm, không sai, chính là tôi – một Omega tồi tệ này đã phũ phàng bỏ rơi cậu ấy. Để tôi đưa chồng về cho mọi người chê cười nhé. (ngượng ngùng) ]
Trước đây thư ký Ngô cũng nghĩ vậy, cảm thấy Tiểu Hoa Hồng trước kia chắc là viết huyền nghi trinh thám.
Nhưng sau khi xem xong 《 Trường học Quỷ Lâu 》, ông lại lờ mờ nghĩ đến một thứ khác, một thứ không biên giới ——
“Khoa học viễn tưởng.”
Tất nhiên điều này không có nghĩa là Tiểu Hoa Hồng viết phim khoa học viễn tưởng. Dù sao chỉ cần có mắt không mù thì ai cũng thấy không phải.
Thư ký Ngô chỉ cảm thấy... phương thức cấu tứ đằng sau rất giống.
Trước khi làm thư ký cho Hoài Thành Nam, anh ta đã có hai năm làm biên tập viên, và từng tiếp xúc với những tác giả viết khoa học viễn tưởng nặng truyền thống.
Khoa học viễn tưởng dựa theo cách xử lý các yếu tố khoa học có thể chia làm hai loại lớn:
“Khoa học viễn tưởng nặng và khoa học viễn tưởng nhẹ.”
Khoa học viễn tưởng nặng lấy công nghệ khoa học nghiêm ngặt làm chủ đề, nhấn mạnh vào việc viết về công nghệ tương lai, thể hiện vẻ đẹp của khoa học và suy ngẫm về cái lợi cái hại của sự phát triển khoa học.
Khoa học viễn tưởng nhẹ lấy công nghệ chỉ làm nền tảng, chủ yếu để thảo luận về các chủ đề nhân văn như triết học, tâm lý học, chính trị, lịch sử hoặc xã hội học, có thể chứa đựng cả các yếu tố siêu nhiên.
《 Trường học Quỷ Lâu 》, ngoại trừ việc không có yếu tố khoa học viễn tưởng, thì nó lại rất giống loại thứ hai – khoa học viễn tưởng nhẹ.
Giả sử “Giáo dục kiểu áy náy” không phải là một khái niệm tâm lý học, mà là một loại công nghệ.
Tiểu Hoa Hồng đã lợi dụng loại công nghệ này để tạo ra hai thiết lập cốt lõi – gảy bàn tính và thấu cảm.
Loại công nghệ này có hai hiệu quả trên. Công nghệ chính là khung xương. Sau đó trên cơ sở này, bối cảnh và nhân vật được lấp đầy vào.
Dù sao trong đa số tác phẩm khoa học viễn tưởng, nhân vật chỉ là những "công cụ", tất cả đều tồn tại để thể hiện ý tưởng khoa học viễn tưởng, chỉ cần làm cho câu chuyện phát triển hấp dẫn và kịch tính là được.
Thông qua một câu chuyện để thảo luận về hiện tượng xã hội và gia đình này.
Đây chẳng phải chính là 《 Trường học Quỷ Lâu 》 sao!
Quả thực là một vòng khép kín hoàn mỹ!!!
“Truyện quỷ mang tính khái niệm” không phải là truyện quỷ truyền thống, ở đây kinh dị không phải mục đích của nó, mà là thủ đoạn, là hệ quả của nó.
Vậy thì ai dám khẳng định Tiểu Hoa Hồng trước đây chắc chắn không viết khoa học viễn tưởng chứ?
*
Phân tích xong.
Những suy luận bay bổng luôn khiến anh ta nhiệt huyết dâng trào.
Thư ký Ngô phấn khích đến mức quên cả giờ ngủ, dưới chủ đề ＃ Trước kia Tiểu Hoa Hồng viết tiểu thuyết thể loại gì ＃, anh ta lẳng lặng đăng một câu:
Green Ngô: “Tôi đoán trước đây Tiểu Hoa Hồng là tác giả khoa học viễn tưởng.”
Quả nhiên lời này vừa nói ra lập tức thu hút vô số sự nghi ngờ:
[ Huynh đài, anh đang nói nhảm gì thế? ]
[ Mắt mù à... Lấy đâu ra khoa học viễn tưởng, anh chỉ ra xem nào... Cái này sắp thành huyền huyễn đến nơi rồi... ]
[ Không đoán được thì đừng đoán mò, anh thà nói cậu ấy trước đây viết truyện cổ tích nghe còn có lý hơn đấy. ]
Thư ký Ngô: “…”
Lười chẳng buồn nói với các người.
Thư ký Ngô không muốn tranh cãi, tắt chủ đề đó đi. Nhìn thời gian dưới màn hình, đã là hơn một giờ đêm.
Ngày mai còn phải đi làm, anh ta nhắm mắt lại, ép mình vào trạng thái ngủ.
Khoan đã…
Nhân vật chính cuối cùng có thoát ra khỏi trường học không?
Thư ký Ngô bỗng mở choàng mắt, muốn xem phân tích về hướng đi của cái kết này, vừa mới đưa tay ra khỏi chăn lại rụt vào.
Thôi, nhân vật chính hay cốt truyện đều không quan trọng.
Dù sao thế giới tiểu thuyết này cũng là một chủ nghĩa tượng trưng khổng lồ.
